Common misunderstandings in burning

Document Type : Original research

Authors

1 دبیر شیمی آموزش و پرورش، پژوهشسرای ابوعلی سینا ، تبریز، ایران

2 دانش‌آموز، پژوهشسرای ابوعلی سینا ، تبریز، ایران

Abstract

Misconceptions refer to the structure of knowledge that is activated in various contexts and is resistant to change. In other words, any kind of scientific flaw in a person's knowledge structure is called a misunderstanding. A misunderstanding refers to previous notions, non-scientific thoughts and beliefs, and mixed concepts and shows a state in which students' opinions are completely contrary to modern scientific interpretation. And it is also one of the most important factors that prevent students from meaningful and permanent learning. As a result, it is necessary for teachers to be aware of these misunderstandings in order to help students understand the material in depth. In order to investigate the misunderstandings related to burnout, a research was conducted among thirty-eight experimental students (all three grades) of Al-Zahra school. In this survey, it was found that students have confusion and misunderstanding in distinguishing the differences between incomplete and complete burning and such cases. In this research, we have tried to mention some of these misunderstandings in order to attract the attention of teachers.

Keywords

References

اکبرپور گنجه، احمد، و امانی، وحید(1400). بررسی کج فهمی های دانش آموزان پایه دوازدهم در مفاهیم اسید-باز، از طریق آزمون تشخیصی سه ردیفی. پویش در آموزش علوم پایه.8(25)، 59-74.
بیاتی، غلامرضا، نجف‌زاده، کیان، و بنده‌ای، محمد(1393). تعیین انرژی تلف شده  به وسیله احتراق ناقص و تولید مونوکسید کربن در گازهای خروجی از واحد های چهار گانه نیروگاه بندرعباس و ارائه راهکار. کنفرانس نیروگاه های برق کشور.
حقی،طاهره(1395).بررسی کج فهمی‌های دانش‌آموزان پایه سوم متوسطه مفهوم واکنش‌های شیمیایی. نهمین کنفرانس آموزش شیمی ایران. دانشگاه زنجان.
زارع ، حسین و شریفی ، علی اکبر (1395). روان شناسی شناختی. تهران.دانشگاه پیام نور.
سعادتی، مسعود(1394). فصل نامه رشد آموزش شیمی،شماره 113.
طباطبائی بافقی، سیما (1395). بررسی هفت کج فهمی رایج در درس شیمی. نهمین کنفرانس آموزش شیمی ایران. دانشگاه زنجان.
عظمت، جعفر و خدائی، علیرضا(  1399 ). بررسی کج فهمی‌های رایج دانش آموزان در مفاهیم مرتبط با پیوندهای شیمیایی. گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان تبریز.
محمودی ، منصوره و موسوی ، سید محسن (1399). بررسی کج فهمی های دانش آموزان در مفهوم سوختن و شعله. یازدهمین کنفرانس آموزش شیمی. دانشگاه فرهنگیان اصفهان.
مهدوی، شهلا، و نکویی، پریسا(1392). بررسی عوامل موثر بر واکنش سوختن. هشتمین سمینار آموزش شیمی ایران. دانشکده شیمی دانشگاه سمنان.
-Boo, H. K. (1995). A burning issue for chemistry teachers. Teaching and Learning, 15(2). 52-60
-Boujaoude, S. B. (1991). A Study of the Nature of ۵] Students' Understanding about the Concept of Burning. Journal of Research in Science Teaching, 28(8),689-704
Research in Chemistry Education
Volume 4, Issue 4 - Serial Number 16
February 2023
Pages 67-77

Files

Share

How to cite

Statistics